Für diese Aktivität komponieren bzw. texten die Schüler der
teilnehmenden Schulen ein Lied über Recycling (Wiederverwertung).
Die Musik kann original (selbst erfunden) sein oder von einem bestehenden
bekannten Lied stammen.
Das Lied muss auf einem Audiotape vorgetragen und aufgenommen werden.
Das Tape und die gedruckte Textdichtung werden zusammen mit einer
englischen Übersetzung an die Fairfaxschule in England gesandt.
Alle Lieder werden auf einer gemeinsamen CD aufgenommen und dann mit den
gedruckten Liedtexten und einer CD-Kopie an jede teilnehmende Schule
geschickt.
Die Schüler werden selbst entscheiden, welchen Titel die CD haben soll
(Vorschlag nach England einreichen.
Das Ziel dieser Aufgabe: Mengenmessung des Mülls der tagtäglich produziert
wird, und errechnen, wie viel davon wiederverwertet wird oder wiederverwertet
werden könnte. (halbquantitativ)
Eine bestimmte Anzahl von Schülern wird von jeder Schule gesucht.
Diese Schüler sollen die Menge von Müll messen, die ihre Familie in
einer Woche produziert. (Dazu gibt es ein Papier aus England.)
Die Schüler werden gebeten eine Tabelle (in Kürze erscheinend)
auszufüllen, so dass nicht nur die Menge, sondern auch die Art des Mülls
festgehalten wird.
In der gleichen Tabelle können die Schüler angeben, wie viel Hausmüll
für die Wiederverwertung gesammelt worden ist.
Im Rahmen dieser Aktivität werden die Schüler ebenfalls angehalten
Gemeindemitglieder zu interviewen, um deren Ansichten und Verhaltensweisen
gegenüber Wiederverwertung zu erforschen. (Fragebogen erscheint in Kürze)
Schüler sollten auch erfragen, wie die örtliche Gemeindepolitik
bezüglich Müllsammlung und Wiederverwertung aussieht.
Ergebnisse, Beschreibungen und Erklärungen sollen zur Fairfaxschule in
England geschickt werden. Zur weiteren Analyse und Zusammenfassung der
Ergebnisse erscheint eine Broschüre.
Das Ziel dieser Tätigkeit: Schülern ermöglichen, sich künstlerisch
auszudrücken. Ihnen damit helfen, den Sinn der Wiederverwertung zu erfassen.
Die Schüler jeder Schule sollen mit wiederverwertetem oder gebrauchtem
Material Skulpturen( Formen) erschaffen
Die Beurteilung der Teilnehmer basiert auf`:
1. Titel der Skulptur (Form)
2. Technische Besonderheiten
3. Geschichte hinter der Skulptur (Form, Gründe)
Der Wettbewerb wird in zwei Kategorien beurteilt:
1. Bis 12 Jahre
2. Über 12 Jahre
Jede Schule wird zuerst ihre eigenen Schülerwerke beurteilen, um die
beste Skulptur zu finden, die dann am europäischen Wettbewerb teilnimmt.
Die Ergebnisse, die jede Schule im europäischen Wettbewerb vertreten,
werden auf der Web - Seite ab 31.März (http://comenius2000.50megs.com)
abgebildet. Ein bekannter EU - Delegierter (Name wird von Dänemark noch
mitgeteilt) beurteilt die Arbeiten.
Diese Aktion beinhaltet die Säuberung eines umweltsensiblen
Gebietes.
Alle am Projekt beteiligten Schulen werden diese Aktion am 9. Mai 2001
ausführen, da dieser Tag der Europatag ist.
Die Säuberungsaktion sollte in Zusammenarbeit mit der Gemeinde
durchgeführt werden. Deren Aufgabe wird es sein, die gefüllten Mülltüten
zu entsorgen.
Während der Säuberungsaktion muss eine kurze Auflistung - was Menge und
Art des Mülls betrifft -erstellt werden. Eine Diskussion über die
Hintergründe des Vorhandenseins jeder Müllart könnte folgen
Ergebnisse der Säuberungsaktion und Fotos werden dann auf der Web - Seite
(http://comenius2000.50megs.com) gezeigt werden.
Diese Aktivität ist eine Gruppenliteraturaufgabe. Alle Comeniusschulen
schreiben ein Kapitel zur Geschichte über das Leben einer Aluminiumdose, die
von einem Land quer durch Europa zu jedem anderen Land der beteiligten Schulen
"reist".
Unten angegeben sind die Reihenfolge sowie die Weitergabedaten für die
Geschichte:
Estland à Deutschland (10. November)
Deutschland à Dänemark (10. Dezember)
Dänemark à Zypern (10. Februar)
Zypern à Frankreich (10. März)
Frankreich à Spanien (10. April)
Spanien à England (10. Mai )
Die Endversion wird gedruckt und gebunden in ein kleines Heft, das den
teilnehmenden Schulen ausgehändigt wird.
Diese Aufgabe ist hauptsächlich, aber nicht ausschließlich zum Nutzen für
jene Länder, die keine Wiederverwertungsanlagen haben oder die nur begrenzt
Wiederverwertung betreiben.
Im Laufe dieser Arbeit erledigen die Schüler folgende Aufgaben:
Die Schüler besichtigen Wiederverwertungsanlagen (Papier, Glas, Aluminium
usw.) in ihrer Heimat um die Funktionsweise der Anlagen erklären zu
können.
In der Schule schreiben die Schüler über ihre Erfahrungen. Sie können
zur Dokumentation darüber hinaus auch Bilder und anderes Material, das sie
über das Thema gesammelt haben, verwenden.
Fotos, Bilder, Gedichte und Aufsätze werden veröffentlicht, so dass
Schüler in ganz Europa lernen und vergleichen können, wie die anderen
Wiederverwertung betreiben
